计算机软硬件知识范例6篇
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近些年，随着计算机网络技术的快速发展，计算机广泛应用在各个领域。目前，网络性能有所提高，多数研究者抛弃原有工作模式，提出新的工作模式促使其全身心投入工作中，计算机软硬件资源共享纳入发展战略中。为提升计算机设备性能和软件使用效率，科研人员对互联网技术展开深入研究，并将其与科学管理、网络计算等有机结合，为共享计算机软硬件资源创设良好的条件，以此为多数研究者提供强大的理论支持。
计算机硬件系统就是组成计算机的各种物理设备，主要包括输入设备、输出设备、控制器、存储器等部分组成，其中，输出设备包含显示器、打印机等，存储器主要由内存器、外存储器，通过上述硬件合理组成，组成计算机硬件。
计算机软件主要包含系统软件和应用软件两大类型，其中，系统软件划分为操作系统、驱动系统等，应用软件由游戏软件、各种工具软件等组成[1]。计算机硬件时软件系统得以运行的基础，软件是硬件系统性能展示的主要形式，只有借助软件方可实现硬件的运算能力，二者相辅相成，组成有机的整体。
目前，计算机网络连接逐渐普及，其网络性能不断提升，因此，在互联网技术性实现软硬件资源共享成为其发展必然趋势。为保障充分发挥计算机软件和硬件使用效率，对现代计算机互联网技术进行改革尤为重要。
目前，计算机房工作站慢慢发展气啦，原来借助对本级许可证完成应用软件安装工作，这种情况下，如果使用的软件补位某台工作站用户使用时，其许可证无法被其他用户使用，会降低软件利用效率，导致软件资源浪费的情况。近些年，对软件进行升级成为发展主流，网络通行证管理模式是其惯有的发展模式。如果一台工作站或服务器上获得软件许可证，对其展开专业化管理，促使其在网上进行浮动。如果用户需在本机上使用软件资源，只需把许可证由网上调出即可完成。
在实践中使用网络化推行证管理模式，能实现计算机软件和硬件资源共享。同时，借助通行证管理服务模式，用户可根据自身需要对整个软件实施再次使用，尽可能体现软件的效能。例如：从FOCUS软件角度来说，先将其在Origin 2000服务器上完成，如果用户要在设备上处理大数据信息，会占用大量的CPU，如果其他用户需在其上面展开作用，需要等待较长时间。此时，在另一台服务器上安装FOCUS软件，借助互联网将软件通行证服务应用其中，在一定程度上提升数据处理速度和效率[2]。
在本机上，用户多数经系统管理员配置达到调节软件的效果。从某个角度来说，服务器使用效率明显提高，为深入开展软件研究工作打下坚定地基础。如何采用系统管理员途径及时更新用户数据可和软件数据，避免系统运行过程中出现问题或面临崩溃的情况。
面对机房外部设备使用量大、容易遭到损坏的情况，可借助网络外挂磁盘的方法达到共享机房外部资源的目的。通过将软件安装在丰富的硬件工作站中，不仅能实现本机用户的使用，还借助互联网技术使其他用户顺利使用软件。但是，考虑某些工作站缺少硬件资源的情况，本地工作站难以存储大数据信息。为保障数据不憋丢失，通过这种方法尽最大可能发挥机器效率。必须注意，对外挂磁盘展开网络化管理，充分考虑外挂磁盘使用量大、极易损坏等特点，可借助网络外挂磁盘的方法实现软硬件资源共享[3]。网络挂接磁盘主要包括两个方面：①直接挂磁盘；②在特定环境下自动挂接。如果使用者数据必须进行调整时，在这个时期出现硬件资源不足的情况，可充分采用这个方法，只需输入简单的指令，即可随意使用数据，保证数据的完整性。换言之，用户通过收获或获取指令后调用软件和各项数据，便于大磁盘用户使用数据。如果用户需要使用过程中，可运用网络调用磁带机对数据展开备份和恢复操作。尤其拷入各项数据时，需根据在计算机中的输入，保障数据信息和工作站的安全性。在工作站中安装绘图仪，通过系统管理员编制送图程序，并设计绘图软件，便于用户更好地利用绘图设计[4]。
在操作机器上，用户根据管理人员设置好的账户登录服务器，从而实现合理操控软件的效果。如此一来，本地工作站硬件资源在使用上受到一定限制和制约，从而提升软件服务器运行效果，便于更好地开发和利用软件。同时，根据系统管理员对数据的备份出来避免系统出现、损坏硬件等情况，降低数据损失伤害客户利益的情况。
安装软件过程中，应该挑选具有丰富硬件资源的服务器安装，由此一方面软件安装计算机用户能够对其展开有效使用，另一方面还可在先进互联网技术与丰富硬件资源支持下，保证其他用户也能够应用该软件，相对一些硬件资源比较匮乏的工作站而言，采用该安装方式，能够是用户直接应用软件的目标得以实现，同时对工区相关数据进行全面调动，使本区域工作站大区域数据存储与软件安装难题得以实现。同时还应该对工作站中互联网设施建设差异性加以充分考虑，尽可能保障该资源共享机制可以在等同网络配置区间实现有效应用，以此有效避免互联网远距离配置区域不同的网络，而导致数据拥堵现象的出现[5]。
而且考虑到该资源共享机制实际适用范围，若运用在异地工作站，则在展开大规模数据图形的调度与应用情况下，就必须等待较长时间，加之两地之间存在不平稳的网络信号，所以就极易造成数据丢失与数据传输缺失等情况的发生，若为选择在科研中心设备机房内部，则会产生很大程度的转变，这样有助于充分发挥老机器的使用功能，而且也可以充分利用当前的及其，以此使现有及其使用功能得到最大程度的实现。
以往阶段，像磁带机、绘图仪以及挂磁盘等相关计算机房的相关外部设备，一般都会选择单机挂机运行模式，在其他用户有应用以上设备的必要时，就必须卸下相关设备，在另一台计算机工作站中挂接方能使用，该形式下，会导致设备经常性拆卸情况的发生，一方面极易造成设备出现损坏情况，另一方面也会增加管理人员工作压力。当前，机房网络设备的优化与改造持续进行，在很大程度上提升了网络速率，由此我们就可采用现代互联网设施网络化管理工作外站设备。
考虑到外挂磁盘容易损坏、使用量大等特性，可采用网络挂接磁盘法使用户共享系统资源得以实现，该方法具体包含以下两种：①系统管理主体对磁盘进行直接挂接，在用户磁盘存在较小临时空间状态下，为不会对用户应用机器产生影响，选择挂接在另一工作站磁盘中，以此当做临时数据存储盘，在不用情况下可将其卸载掉；②磁盘自动挂接。在需要调用其他用户数据或者硬件资源短缺的情况下，可选择该形式，在这种情况下的工作站系统内部，系统管理主体已经将所用磁盘配置好，在用户有应用磁盘的必要时，仅需将简单指令输入进入，就可对本地工作站磁盘进行自动挂机，其实就像是本机磁盘，随时随地供用户使用，用户在得到授权后调用其他工作站软件与工区数据时极为方便，由此也为大磁盘用户提供了方便。选择该磁盘互联网挂接技术，一方面对提升磁盘使用效率具有很大帮助，另一方面也有助于磁盘购置数量的下降，将其应有经济效益充分发挥出来[6]。
在服务器或者工作站中固定挂接磁带机，在用户有应用的需要时，可选择互联网磁带机调用的方式恢复或者备份数据，特别是对工作站数据的拷贝，必须采用确认的方式输入在计算机中，以此保证工作站与数据安全性，在工作站连接互联网中安装绘图仪，通过系统管理员编制送图程序，同时对绘图软件进行有效设置，以便于用户能够有效利用相关绘图设备，由专人对绘图队列进行调配，加强管理与控制绘图作业的力度。
总之，我国采用互联网技术实现计算机软硬件资源共享处于深入研究的阶段，计算机和应用软件存在必然的联系，采用多种反复对计算机软件和硬件资源进行合理利用，确保软硬件资源发挥最大效益，为企业更好参与社会竞争奠定可靠的基础。
[1] 金立群.网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].青年时代，2014，35（24）：91-91.
[2] 罗江英.网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].数字化用户，2013，32（21）：60-60.
[3] 靳令征.论网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].信息安全与技术，2012，3（3）：46-48.
应用软件是中职计算机专业学生学习的重要内容。长期以来,课堂教学的组织一直是一个难题:学生操作水平参差不齐,集体讲授的节奏难以控制,教师的个别辅导应接不暇。由于学生的要求五花八门,课堂很容易陷于无序状态。一堂课下来,往往是:教师心力费尽,学生收获甚微。基础差的,一头雾水;基础好的,索然无味。
设法提高应用软件类课程的教学效率,一直是师生共同关注的问题。经过反复的摸索和实践,逐步形成了“任务驱动―合作学习”的教学方法,通过一段时间的改进,形成了比较规范的教学模式,并且取得了令人满意的效果。
“任务驱动―合作学习”教学模式,就是教师以真实、具体的学习任务调动学生学习的积极性、主动性,学生以完成任务目标为学习动力,通过对有差异同学的搭配组合,让学生在互补互助的探讨和实践合作中完成学习任务,达到学习目的。
“任务驱动―合作学习”的核心是学生自主完成学习任务,关键是“任务驱动”。任务具有驱动性、趣味性,就能吸引学生积极主动的去探索,想方设法的去完成;而“合作学习”是使全体学生都能完成任务的保障,基础较弱的同学吸收别人的长处,在同学的点拨下不断进步;基础好的同学在对别人的指点中,巩固所学知识,激发成就感和责任意识,激励自己深入学习。不同能力层次的学生在合作学习的环境中,互补互助、合作探讨、共同提高。
“任务驱动―合作学习”教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。认知理论认为,“合作学习”可以促进学习者的意义建构,促进学生在较好掌握基础知识的基础上构建具有个性的知识体会,形成富有个性的能力发展取向。而社会认知观认为,同伴的成功,会提高自身的自我效能感,激发自主自强意识。运用建构主义的教学理论,科学组织“合作学习”,能够促进学生在愉快的合作环境中运用已知、探求未知、自励自学、取长补短,提高学习效率;同时,促进相互理解,改善人际关系,增强协同意识,提高合作能力。
在计算机软件课程的教学中运用“任务驱动―合作学习”教学模式,具有较强的针对性。任务明确、具体,任务完成的结果可观察、可检验、可评价,易于激发学生的学习热情。在学习过程中,学生的自主性较大,机房操作便于分组合作,只要设计科学、教学组织合理,就可以获得满意的效果。
“任务驱动―合作学习”教学模式在实际的课堂运作中,应该是一个流畅、完整、由浅入深的操作流程,这个流程应包括以下四个主要组成部分,即任务呈现――精讲点拨――探索合作――评议评价。
任务呈现是指老师把根据教材内容和教学目标设计的一个或几个“任务”布置给学生,并对实现任务的手段要求、主要方法给以简单的提示。要求能在上课之初就抓住学生,激发学生兴趣,调动起学生完成任务的欲望。因此,在呈现方法上,要尽可能多样化。可以充分发挥电脑教室多媒体设备的优势,让多媒体计算机、数字投影和音响设备等参与任务呈现的过程,充分调动学生的视觉、听觉,感受任务;可以通过大屏幕投影提供相关知识,帮助说明关键问题;可以在单台计算机上显示不同思路以及相应的效果;可以通过打印机直接打出文字命令呈献任务。可以一次性呈现,可以递进性呈现,可以是单纯的布置任务,还可以预示任务完成的结果。总之,任务呈现方式要根据任务的特点,不拘一格。
精讲点拨是指老师必要的集中讲解和指导。其内容可以包括:新知的简要讲解;适时的解惑释疑;对学生知识技能运用的评价;课堂总结;学生课外学习的深化指导等等,教师根据实际情况进行安排。精讲要特别讲究“精”。在任务呈现之后,理清必要知识,提供已学的相关知识,提示大致的思路,强调重点难点。对于较难的任务,老师可在关键处进行一定的讲解与示范,这就是点拨。点拨的关键是有的放矢,点到要害上,点到学生学习和运用知识的节骨眼上,点通学生的思路,拨开学习的疑难。精讲点拨的时机选择特别重要,它直接关系精讲的效率和效果。思而不得其解,试而不得其法,此时的点拨才能使学生豁然开朗,印象深刻。无论是精讲还是点拨,都要注意方式。有的要讲清讲透,使学生了然于心;有的只需点到为止,给学生进一步拓展的空间;有的可以让学生现身说法,自陈己见,带动全面;有的甚至只提供索引和资料来源,让学生自己课外寻找答案。
探索合作是“任务驱动―合作学习”教学模式成功的一大关键,是一个完全开放性的教学环节,在这一环节中,学生是互动的主体,是创新的自主者,他们可以相互讨论,互相指点,在相互启发下完成任务,获得提高。
常言道:“百看不如一练”,学生亲自动手上机实践远比老师讲、看示范有效得多,这种探索不是盲目的,学生必须根据明确的任务,按照老师提出的要求反复实践。在实践过程中,同学在小组负责人的组织和带领下,相互启发,相互促进。基础差的同学通过观摩、询问,直接向本组基础好的同学请教;基础好的同学关注本组同学完成任务的进程,及时进行指点,遇到疑难问题,集中讨论,寻找解决办法。教师因为有了学生高手的协作,就有更多的时间来监控过程、组织课堂、引导交流,并可根据实际情况调整任务,提高课堂效率。如上《Authorware课件制作》中的移动图标时,老师设计的任务是一面红旗从旗杆底部冉冉升起。根据学生的能力差异,又提出了三个不同层次的要求,第一个层次是对照例子完成,第二个层次是在原有基础上进一步加工提高,第三个层次是要有创新。在通常情况下,这种层次性任务,学生的操作结果会出现较大差距,但是通过合作探索、互帮互助,每个学生都有收获,绝大多数都能在原有基础上有加工和创新,如:对红旗上升的速度有快有慢,有的还做了降旗过程,有的想到了对物体做左右运动,还有同学做了小球从山坡滚下来的运动。合作学习显示出了单纯的个体学习无法企及的功效。
评议评价是师生共同对完成任务的结果、过程、方法进行讨论、比较和评判。这是一个巩固知识,加深理解,并进一步开拓思路、获得新知的环节。每一个任务的完成,有多种方法和途径,这其中有优劣之分,有巧拙之别,有繁简之异,教师在自主平等的气氛中,组织引导组与组之间进行讨论。汇报思维的路径,交流解决的办法。在交流中,许多新的、好的操作技巧被接受被推广,成为全体同学共同享有的资源。另外,教师的评价也非常重要。对任务的完成情况进行的点评,能帮助学生巩固知识;组织观摩学生的成果,是对有创新思维的同学的鼓励;要同学介绍互助合作情况,是对一种学习方法的推广和肯定;引导全班同学对某种学习方法进行评价又是对典型学习思路的解剖和趋同,这样,既有利于增进学生之间合作,又能起到鼓励先进,引导创新的作用。
一个好的任务设计在“任务驱动-合作学习”教学模式中显得至关重要,因为只有让学生感兴趣,才能吸引并驱动他们出色的完成学习任务,因此需要在任务设计上下功夫。
教师要把相对连贯的教材转换成一个个具有独立性的真实的任务,需要对教材进行整体的把握:哪些章节是教材的重点,是学生必须掌握的;需要设计哪些任务才能达到教材提出的要求,才能准确的反映学生的掌握程度;各大任务之间需要保持怎样的衔接等等,所有这一切,教师应该有一个系统的考虑。一堂课的任务设计要自成体系,包括总任务是什么,完成总任务需要那些具体的任务作支撑,任务如何呈现等等。
任务的确定实际上是教材内容的一种转换,将教材的内容和要求通过一个或几个具体任务体现出来。任务是具体的,但完成任务的过程是一个学习一系列相关知识和操作的过程,任务完成的结果是学习内容和学习成效的综合体现。任务完成之后,其结果必须可以观察、可以评价、可以保存。
合作学习和个体学习不同,它是集体智慧的汇集,其中基础较好的学生将发挥主导的作用。因此,任务的确定不能仅仅着眼于班级的平均水平,主要任务既要有挑战性,又要能保证绝大多数学生经过努力能够完成。在实际操作中,教师可以以各小组的电脑高手的现有水平为基本参照,并作小幅提升。
设计任务时,要充分考虑到学生的创造能力,任务的完成上,一定要给学生预留可供发挥个性的空间,尽量避免设计只有唯一结果的任务。
贴近生活的目的是激发学生的学习热情,也是为了确保在任务设计上的明确、具体。
实施“任务驱动-合作学习”教学模式的成败,很大程度上取决于小组的划分与合作。
合作学习的出发点是面向全体学生,全面提高学生的学习效率。因此,小组成员的划分实际上是学习资源的一种组合,要使这种组合实现最优化,需要考虑很多因素,除了学习能力的强弱以外,还有性格、意志等非智力性因素。每组四、五人,能力有高下,性格有差别,关键是能有效合作。小组长是小组的核心,富有组织、指导、督促本组同学学习的责任。学习能力强是必备条件,更重要的善于合作,有亲和力。能够集中本组同学的智慧。
没有团队意识,合作学习就会流于形式,变成纯粹的个体学习。因此,教师要通过教学组织激发和强化小组同学的合作精神和集体荣誉感。同学之间相互关注学习进程,及时提供帮助,遇到疑难问题,共同切磋,设法解决;小组之间相互竞争,注意交流。
每组成员相对稳定,但也不要长期不变,根据学生能力层次提升情况适时调整;小组的学习成果一定程度上体现了组长的能力,学生推举,能者为师,只有这样才能保证合作学习的质量。
一年的实践证明,“任务驱动-合作学习”这种教学模式用于计算机应用软件课的教学有很好的效果。上课贴近生活,生动有趣,每次上完课就像是完成了一项小工程,人人都有成就感,增强了学好计算机的自信心,提高了运用知识与解决问题的实际能力。胆小的同学觉得从同学那里得到了更为方便快捷的帮助,基础好的同学在辅导别人的过程中,知识更巩固了、技能更熟悉了、知识面更广了,而且还对许多新的知识问题有了更广的兴趣,有些同学还形成了寻根究底钻难题的良好学习习惯,而教师也从关注单个学生无休止地重复个别辅导和不厌其烦的重复演示操作中解放出来,因而有更多的时间进行课堂宏观调控、整体导向和知识拓展,从根本解决了计算机软件课课堂组织困难,教学效率低下的问题。
笔者在二个平行班中进行了对比实验,在上“封闭路径动画”操作时,以传统方法教学,整个讲解操作完成就花了3/4课时,讲解操作完成后,学生再做,能完成的学生不多,能力好的学生又觉得索然无味,老师忙得团团转,而在实验班,同样是用“封闭路径动画”方法制作“时光如水”的动画,学生个个跃跃欲试,只用1/3课时就完成了同样的任务。不少同学不仅完成了动画设计,还加上了色彩缤纷各具特色的片头、片尾、制作人等。
实践证明,这种教学模式效果显著,学生参加全省计算机应用合格考试,合格率达到了100%,优秀率达到了97%,与传统教学方式相比,各项指标都提升了近20个百分点。
[1] 毛春红.任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].山东师范大学, 2007:35.
我们在中专学校开设计算机专业，就是为了把学生培养成动手能力强，创新能力佳的计算机人才，这就要求学生不仅能够熟练地使用各种计算机软件，而且还要求学生能够排除计算机硬件出现的各种故障，只有如此，学生才能够成为计算机综合素质全面发展的计算机人才。但是在一些教师教学的过程中，只注重对软件的教学，认为学生只要熟练地掌握了各种软件的应用方式即可，这导致学生在电脑硬件出现了问题之后不能够及时排除。另外一些教师在潜意识里面认为学生在毕业之后的出路是维修电脑，因而在教学的过程中就只注重硬件维修教学，使得学生不能够熟练掌握软件的应用方式，造成了其能力发展的不全面。
2.1在中专学生计算机能力培养的过程中，要做到理论知识教学与实际应用能力教学并重
我们在中专学校培养出来的计算机人才要是全面发展的人才，要能够满足社会对于人才的期望，就必须在教学的过程中做到理论知识与实际应用能力教学并重。首先，在计算机课程教学的过程中要加强理论知识的教学，为学生讲解计算机运行的原理、各种计算机软件设计的理念、各种计算机程序设计的方法等，只有如此，学生才能够在实际运用计算机的过程中对出现的问题进行追根溯源，从本质上解决出现的各种问题。其次，加强对学生实际应用能力的培养。学生学习计算机的目的就是为了应用，所以我们一定要加强对学生应用能力的培养。通过让学生跟着教师的演示进行练习、让学生自主操作完成练习作业、让学生分小组完成课下作业等方式来增强学生的计算机应用能力。还可以通过设置兴趣小组，让学生根据自己的兴趣自由组合实践的方式提高学生的计算机实际应用能力。
软硬件知识协调发展对于学生的意义在于，学生不仅仅能够掌握支持软件运行的电脑硬件构造原理，能够自主解决电脑硬件出现的问题，还能够掌握各种实用性和功能性很强的软件程序的运用方法，解决软件程序运行过程中出现的问题，并且利用程序来辅助各种复杂工作的进行等。因此，教师在教学的过程中要做到软硬件知识教学协调发展。首先，对学生开展各种实用软件的教学，包括办公软件、修图软件、杀毒软件、测试软件等的教学，使学生熟练掌握常用软件的应用技巧，能够利用软件来辅助日常的生活和工作的进行。其次，对学生进行硬件知识教学，使学生明白计算机的内部构造以及各零部件的功能等，使其能够自主安装电脑，并且能够对电脑硬件出现的故障进行排除。
随着我国科技水平的不断提升，计算机技术被应用在各个行业之中，其中以医院为例，由于医院涉及到的信息量极为庞大，通过计算机技术能够更好的将这些资料进行整理、分析和存储，计算机软件、硬件出现的故障会对医院的日常工作造成极大的不便，因此，怎樣使计算机网络更加稳定，是现今技术人员所要面临的问题[2]。
医院的计算机系统故障主要可以分为两个方面，即软件故障与硬件故障。为什么会产生此类故障呢？大部分原因是由于医院的工作人员对于计算机的操作不熟悉，还有计算机零件所在的运行环境、设备内部件的质量等等。软件方面的故障大部分都是工作人员没有规范操作引起的，错误的操作使得计算机程序产生了问题，从而引发一系列故障。而硬件故障绝大部分都是由外在环境引起的，或者计算机在安装过程中某些部分的衔接失误等，其主要表现为机械故障、机器故障及存储介故障这三种情况[3]。
专业的技术人员能够通过观察了解到计算机的故障所在，从而开展检修工作。此种检测手段需要工作人员拥有敏锐的感官，能够通过眼睛、鼻子等部位对计算机内部进行观察，例如部分零件在高温情况下会产生烧焦的气味，计算机在使用过程中要是突然黑屏，工作人员就可以根据这一气味来判断是否是零件被高温损坏，从而明确故障区域。观察法还可以用在设备内风扇的故障检测中，风扇的作用主要是处理多余的热量。在使用计算机的过程中，风扇由于高速的转动会产生规律的声响。如果其出现了故障，运转声音将会发生改变，风扇将会出现过大的声响或者停止运转，工作人员可以根据这些来判断计算机的故障所在地，从而能够有效的开展检修工作[4]。
拔插检测能够有效的排查计算机运行过程中存在的故障。在维修人员使用观察法无法对计算机故障进行确定时，就可以再去此种方式来进行机器内部的检查。但是在使用拔插检修法的时候，需要注意的一点就是，需要保障计算机系统维持正常运行。其检测方法主要是保证计算机连电的情况下，通过检测卡对主板进行检测，在检测卡接入到主板以后，将会和机器内的其他部件组成一个独立的系统，检测卡能够通过对这一系统的排查显示出故障代码，维修人员可以通过代码对故障点进行追踪。但是由于大多数的故障并不是存在于某一个部件之中，因而在完成检测工作中要第一时间拔出检测卡并更换无故障电子元件，然后再将计算机启动，查看其中是否还存在故障，然后进行统一的解决。
系统最小化的检测方法与拔插检测法有一定程度的相似。通过系统最小化的方法对计算机的运行状态进行核查，如果在最小形态下仍具存在问题，那就是计算机的软硬件出现了故障，但是如果计算机能够正常使用，那就要通过对各个程序进行检查，查找导致故障的原因。
由于医院的计算机系统需要存储庞大的数据信息，所以在其使用过程中经常会遇到内存盘警警报的问题。这一故障不仅会出现在老旧的计算机中，在新安装的设备中也经常会出现，或者是外界环境潮湿的时候，也会引发计算机内存故障。这种故障解决起来较为容易，工作人员可以通过相应的提示信息找出问题所在。对于医院计算机软硬件的维护通常体现在以下几个方面。在计算机内存的卡槽出现变形或者是损坏时，维修人员可以使用密封胶对其进行固定，避免发生卡槽松动的问题。在潮湿的环境下，内存条的金手指外层非常容易氧化，氧化后将会直接影响到计算机的正常使用，这时候维修人员只要将内存条取出，将氧化膜处理干净以后再放入卡槽中，就能够有效的解决这一问题。
CPU作为计算机的重要组成部分，它的零件具有极高的精密性与集成性，容易受到各方面原因的影响从而产生故障。现今大部分计算机由于设备或者环境原因导致散热性不好，从而直接影响到CPU的正常运转。因此，为了能够有效的解决这一问题，需要对CPU的散热能力进行加强。因为CPU一旦出现故障，系统就无法运行。而 CPU 在安装过程中其针脚容易被损坏，所以还应小心进行插拔检测，以免CPU被损坏。针对CPU散热不良问题，还应将风扇及时修复，以便使CPU的热量得到及时排除。在对CPU故障进行检测时，可以利用译码器和数码管进行故障显示，从而有效排除故障。
医院的计算机在使用过程中主要会出现两种硬盘故障，其一是硬盘元件损坏，其二是硬盘软件遭到了破坏。通过对这两种情况进行分析，笔者针对硬盘软件故障提出相应的解决办法。一般这种故障都是由主引导扇区的问题而引发的，其中一种解决方式就是可以对其进行再次分区，已达到修复效果。还可以检查电路芯片，具体来讲，就是要在主板 boss 设置中进行硬盘识别，从而对磁头损坏问题进行判断。如果无法识别硬盘，说明磁头已经损坏，还应进行元器件的更换。
由于医院的计算机设备负荷较大，所以在长时间的使用过程中，声卡与显卡非常容易出现故障。从而影响医院的日常工作。为了能够有效的避免这一问题，维护人员需要定期对显卡进行处理，清楚表面的灰尘，检查显卡元件是否存在故障。在需要挪动计算机时，进行保证平稳，减小过度振动对机器内部零件造成的影响，避免由于显卡松动而引发的一系列问题。显卡作为计算机的重要组成，其散热量较大，因此需要对其加强日常的检修工作，以保障计算机能够正常使用。声卡出现故障的主要表现就是无法正常的播放声音，在声卡连接完好的情况下，对其程序进行重新安装，下载补丁，选择能够与其兼容的计算机系统。除此之外，如果无法正常播放MIDI文件，通常与软件设置有关，还应重新进行设置。
由于医院的工作人员对于计算机不够熟悉，所以在操作过程中会因为系统文件的操作不当而产生软件故障。对于此类故障的主要解决方法就是让专业人员对其进行排查，明确故障区域。为了能够尽可能的减小软件故障对医院的影响，相关人员需要对数据资料进行备份，避免信息丢失。以驱动问题为例，该问题出现将导致计算机出现图片无法正常浏览等现象，所以需要对软件进行多次测试，从而避免此类问题的产生。
通过上文对医院计算机软硬件故障问题的分析可知，造成其问题的原因主要是由于工作人员的行为不规范、设备质量不过关、外界因素的影响等等。医院为了能够最大限度的提升其管理效率，就需要对计算机软硬件故障进行有效的整改措施，避免由于计算机故障影响医院的正常运营，提升医院的信息化程度，推动我国计算机网络技术的蓬勃发展。
[1] 林寒祈.医院计算机软硬件故障检测维护研究[J].无线] 林加瑚.计算机软硬件故障检测维护探析[J].现代交际，2019 （4 ）：15.
《计算机组装及维护》是研究计算机硬件组成、选购、组装和维护的一门课程，主要内容有计算机工作原理；计算机硬件的组件（CPU、内存、主板、硬盘等）外观、性能指标、；计算机组装；操作系统的安装；计算机故障分析及判断方法等，是一门注重动手能力和实践能力培养的课程。
一是内容丰富。课程内容多、涉及的知识面广、知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、计算机硬件组成、windows操作系统等课程，教学的内容量大，可扩充性强；二是知识更新快。课程知识更新快，新产品不断出现，当今计算机软硬件发展日新月异，新技术、新产品层出不穷；三是侧重实践。课程侧重实践，侧重培养学生的动手实践能力，课程的教学重点是认识计算机硬件组成，完成计算机硬件组装、系统安装与计算机故障分析判断。
一是现行教材内容滞后。计算机的发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，硬件不断升级,性能日益提高，然而相应教材因印刷、出版、征订等问题，使得学生使用的教材内容严重滞后，不能与时俱进，挫伤了学生学习该门课程的积极性。二是实践环节薄弱。该课程教学目的是中职学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、系统的安装和各种电脑故障的处理，所以要通过大量的实践教学环节来达到目的。三是教学内容与现实脱节。由于教材内容滞后、实践设备陈旧，跟不上计算机的发展，学生在做实验时对理论知识又掌握不足，同时由于安排的实验与实际运用有一定的脱离，学生缺乏实际操作技能，不能很好解决现实存在的问题，这也是我们现实教育的一个弊端。四是可借鉴的实践经验少。《计算机组装与维护》是一门实践较强的课程，有些教师仅仅具备课程理论研究能力，较少从事日常的计算机组装、软硬件安装、故障诊断维护等实践活动，缺乏计算机日常维护经验；五是考核方式欠缺。传统的教育教学过程以基础理论为核心，不注重能力培养，不能很好培养学生实践能力，实践考试条件欠缺，导致学生不重视动手能力训练。重理论轻实践，重结果轻过程，学生的实际操作能力欠缺。
3.1完善教学内容。我们经过实践探索，将教学内容重新进行了整合，及时增补较新的软硬件知识，选用较新、实用的教材，使其紧跟计算机的发展；同时考虑到计算机组装与维护是一门实践较强的课程，我们经过实践探索，将教学内容重新进行了整合，加大了实验课课时，适当缩短了理论课时。
3.2采用多媒体设备。多媒体作为一种现代化的教学手段，具有传统教学无法比拟的优势，它以直观、形象、生动的演示功能，使抽象、枯燥的学习内容转为形象、有趣的动感内容，交互性强、图文并茂、生动活泼的多媒体课件，充分吸引着学生的注意力，较好实现教学在教师与学生之间的互动。
3.3实物演示教学，提高教师自身素质。实物教学法就是从学生对课堂上的实物的感觉印象开始教学，学生能亲手操作、亲历情境、亲身体验。因计算机技术的更新速度快，所以从事《计算机组装与维护》教学的教师必须尽量及时更新自己的知识结构，提高理论与实践水平。
3.4实施任务驱动教学法。任务驱动教学是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生完成任务的过程是不断提出问题、解决问题的过程，而教师在这一过程中进行启发、引导和交流。其次是灵活多样的考核方式。通过该门课程的教学与实践,在考核方式上我们进行了相应的改动,我们采用的方式是3+7模式,即理论占30%,实验占70%。理论考核为辅、实践操作为主。
3.5突出以实践为主的教学。一是侧重实践教学。《计算机组装与维护》是一门实践性较强的课程，把以理论教学为主改为以实践教学为主的教学，软硬件的安装要在相应的环境下进行教学。二是加强实验室建设。该课程的教学目标是，完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种电脑故障，增强学生解决实际问题的动手能力。三是强化实践，制定相应实践项目。把《计算机组装与维护》核心内容主要分解成认识硬件组成、计算机硬件组装、操作系统安装和常见故障的分析和判断四个模块，每个模块开发出与它相适应的实践项目。
目前计算机已广泛应用于各行各业,因此计算机的软、硬件安装,常见的故障及维护，成为了学生比较感兴趣的课程，但该课程的教学需要改善，突出以实践为主的教学。
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[2]阎 川 高职院校《计算机组装与维护》实验教学探讨，职业教育研究[J];2008年第3期，67—69。
[3]唐宝贤 《任务驱动的VI设计项目化教学初探》，计算机应用技术[J];2011年第9期；41—42。
目前，我国计算机网络技术发展非常迅猛，随着计算机网络性能的不断提升，其软硬件资源的共享逐渐被更多的人所关注。在发展脚步飞快的现今社会，很多人已经抛弃了原有的工作模式，转而通过先进的网络进行办公，为了能够有效提高工作效率，更好地利用网络资源，资源共享成为最有效的途径之一，具有非常重要的现实意义。
在现代网络技术中，计算机软件资源的利用主要是通过终端软件的安装，通过对数据的调用完成相关数据的管理。这种通过服务器或工作站来进行统一管理的方式，有效实现了服务器内软件资源的共享，并在一定程度上提高了信息的整体服务能力。系统的管理员只需要对其进行统一维护、定期检查和备份即可，避免系统内部出现问题，同时也避免外界环境对系统数据造成威胁。但是在软件资源的共享中存在着一定的弊端，一旦服务器或工作站出现问题，会对用户带来一定的困扰。因此，在实际操作的过程中，可以通过服务器下挂接移动硬盘、Windows网络共享等方式给予其他用户一定的软件使用权限，实现远程调用，有效减缓资源短缺的问题，实现软件资源的共享[1]。在实际应用过程中，可以通过如下方式进行软件资源的共享：
网络通行证管理模式是我国网络计算机发展中较为成功的成果之一，这种方式的使用有效实现了软硬件的资源共享，是当下较为重要的资源共享途径之一，笔者经过观察，总结出以下几点相关内容：1）网络通行证管理模式概述在传统意义上的软件安装中，计算机所安装的软件并不是为整个工作站服务的，同时也不允许其他用户使用，只是单纯地被一台机器所使用，这样的工作模式，在很大程度上造成了软件和机器的使用效率低下，导致资源的浪费。而在近些年，随着网络技术的发展，很多前沿技术已经在我国计算机网络的发展中逐渐被利用，不断升级的软件以及一些新引进的软件逐渐成为工作的主流。其中，网络通行证管理模式在计算机网络中的应用，为我国资源共享带来了新的契机。网络通行证管理模式，即在一台工作站或是服务器上进行软件许可的安装，并对其进行专门的管理，使其能够在网上进行浮动和管理。当用户需要对软件进行使用时，只需要将其从工作站或是服务器上下载即可[2]。2）网络通行证管理模式优势网络通行证管理模式的使用，为人们提供了使用上的方便，其优势如下：第一，计算机房是全天开机的，也就是说软件的许可证开放是随时的，这样也会方便人们从网络上下载进行使用。第二，当通行证已经被释放，但是用户并没有对齐使用的情况下，其他用户也可以继续对软件进行使用，这样的方式有效提升了软件的使用效率。通过上述优势可以发现，要想提高资源的使用效率，就应该将这一管理模式应用到实际，有效提高资源共享的效率。通过这样的方式，不仅缓解了计算机使用紧张的现状，同时也将软硬件资源共享推到了一定程度，同时也加快了计算机处理数据的速度，是当下值得被提倡的资源共享模式[3]。3）网络通行证管理模式实现资源共享在实际应用过程中，通过网络通行证管理模式和相关的网络技术，已经解决了不同单位之间存在的版本差异问题。目前，通过现有的网络，已经适当连接了不同地区的工作站，实现了适当的网络配置，并在异地的工作站或服务器中完成了高版本的软件安装，以此来完成网络通行证管理模式下的资源共享，并且在逐渐的发展中，这项工作将会进入到更新的高度[4]。
目前，我国网络技术已经有了新的发展，在现有设备位置的基础上对软件实施了多种安装方式，这些安装方式有效发挥了现代化网络的优势，实现网络化的软件安装和使用。在基层共享工程中，通过现代化技术手段，在传统文化的基础上进行数字化的加工整合，使其更加丰富，并通过网络、移动存储等方式来实现全国范围内的信息共享。1）在服务器上安装软件在服务器上安装软件，主要是指系统的管理员来申请服务器的账户，用户通过账户的登录来实现软件的调节和使用，使本地的工作站硬件资源得到一定程度的节约，同时也可以提升服务器的效率，进而利于软件的管理。如：系统的管理员可以随时对用户的数据库进行备份，防止断电、磁盘受损等突发状况给用户带来损失。对用户来说，这样的方式非常方便。但是，这样的方式也不可避免的存在一些弊端，如存储能力有限、计算能力有限等，当服务器发生故障时，对用户会造成非常大的影响，正因为如此，这种软件的安装方式是视情况而定的，在特点的条件下才会使用这样的方式[5]。2）在硬件资源较丰富的工作站安装软件将软件安装在硬件资源较为丰富的工作站上，这样的安装方式不仅满足了本机用户的需求，还可以通过MOUNT盘让其他有需要的用户也能够使用该软件。在目前，部分工作站还存在着硬件资源短缺的现象，在本地的工作站还难以进行软件的安装和大数据的存储工作，但是通过上述方式，可以有效解决这一问题，其能够让用户在进行软件的使用和数据调用时更加方便。但是这样的方式也是有一定的条件限制的，在工作站相距较远时，这样的方式容易造成数据的的拥挤，需要等待的时间较长，还可能会造成数据的丢失，影响正常的使用。因此，这样的安装方式同上述方式一样，都是在特定条件下才能使用，在实际生活中，应当根据实际需求进行适当选择[6]。
通过网络技术的应用，可以让计算机硬件的资源共享。网络化磁盘的管理，可以有效提高硬盘的利用率，能够打破时间与空间上的限制，大大提高电脑的利用效率。现阶段，在用户的存储管理上，多数采用了虚拟的磁盘管理系统，为用户提供实时的服务。对于日常办公来说，扫描仪、打印机等是经常使用的硬件，通过网络技术可以将扫描功能与打印功能合二为一，实现网络技术下的硬件共享，有效减少了工作的成本，同时也能提高工作效率。而对于一些大数据的拷贝利用来说，通过网络化技术可以实现数据的统一管理，有效提高了数据的安全性。在实际应用过程中，可以通过如下方式进行计算机硬件资源的共享：
网络设施、外部资源、工作站等是实现资源共享的重要组成部分，对其实施网络化的管理，是进行网络资源共享的前提，经过长时间的研究和总结，笔者发现网络化管理的诸多优势，下面简单列举几点：1）网络化管理的提出在传统的网络管理中，绘图仪、挂磁盘等一些机房外部设备都是采用单机挂机的方式来运行，当其他用户需要使用这些设备时，只能通过卸下设备，将其挂接到另外的工作站或服务器上才可以使用。这样的方式，会经常拆卸设备，不但容易导致设备损坏，还会给相关工作人员带来大量的工作内容，从各方面来考虑都不适合采用。而随着时代的发展，这样的方式在发展中也逐渐被取代，机房设备在不断被改造，网络速率不断提升，在这样的发展形势下，可以利用现有的网络设施来开展网络化管理，借此，提出了网络化管理的手段，为实现资源共享奠定了良好基础[7]。2）针对外挂磁盘实施网络化管理对于外挂磁盘来说，其具有使用量大、易坏等特点，根据这样的特点，可以通过网络挂接磁盘的方式来实现资源的共享。在具体的操作过程中，可以参考以下几点内容来进行网络化管理：第一，系统管理员直接采取挂接磁盘的方式。这种方式主要是指，当用户的磁盘空间不足时，为了能够不影响用户的正常使用，可以通过其他工作站上的磁盘来进行挂接，将其作为临时的存储磁盘，为用户提供更加方便的使用空间，当用户不需要时，可以随时进行卸载，同时也不影响数据的存储和使用。第二，磁盘自动挂接方式。这种方式主要是指，管理员已经对磁盘进行有效配置，当用户需要使用磁盘时，只需要输入相关指令就可以实现自动挂接，将其作为本机磁盘来使用。这种方式是在需要对其他用户的数据进行调用或是用户的硬件资源不足的条件下使用。通常情况下，若是已经被授权，用户在调用其他工作站或服务器的数据和软件时会非常方便，不仅可以提高磁盘的使用效率，同时也降低了其购买的数量，在一定程度上发挥了极大的经济作用[8]。3）针对磁带机、绘图仪实施网络化管理第一，挂接磁带机。主要是指将磁带机挂接到固定的工作站上，当用户需要使用时，可以通过磁带机来进行数据的备份和恢复等工作，这种方式的安全性非常高，在使用时需要进行确认才能完成数据的备份，对于一些重要的数据来说，有着重要的保护作用。第二，将绘图仪安装在工作站中，主要是指系统管理员进行相关程序的编制，同时设置好绘图软件，有效提高用户对绘图软件的使用效率，同时也能方便用户使用，在此过程中，需要有专员来调配绘图队列，并完成绘图仪的裁图流程和上纸流程，不断强化对绘图作业的控制和管理工作。由上可知，这样的网络化管理可以有效提高设备的使用效率，且在一定程度上可以降低成本[9]。
总之，随着现代化网络技术的发展，计算机软硬件资源的配置和共享已经成为我国计算机发展的重要内容，也是影响我国所有企业发展的重要因素。为了能够让各个行业向着更加健康的方向发展，就必须要积极实施资源的共享。相关科研部门也要积极研发出更多的资源共享方式，为我国社会的整体发展做出贡献。
[1]任军，王子超.网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2015，4（1）:235，237.
[2]宋晓鸣.使用网络技术实现计算机软硬件的资源共享[J].电子技术与软件工程，2015，9（5）:26.
[3]李娜.基于互联网技术下实现计算机软硬件资源共享机制[J].电脑知识与技术，2016，8（12）:43-44.
[4]王婷.试论使用网络技术实现计算机软硬件的资源共享[J].信息系统工程，2016，5（9）:49.
[5]于童.网络技术应用下的计算机软硬件资源共享探究[J].科技经济市场，2016，7（6）:75-76.
[6]付潇宇.浅析网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].黑龙江科技信息，2016，28（11）:182.
[7]范玉红.网络技术在计算机软硬件实现资源共享中的作用研究[J].无线]靳令征.论网络技术应用下计算机软硬件资源共享的实现[J].信息安全与技术，2012，3（4）:46-48.
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